Atividade de História 3º ano: Identidade, Cidade e Memória (BNCC EF03HI01 e EF03HI04)

    Esta atividade introdutória de História para o 3º ano do Ensino Fundamental amplia o olhar do aluno para além do círculo pessoal, direcionando a aprendizagem para a cidade e o município como espaços de vivência e construção histórica.

    De acordo com a BNCC, nesse ano escolar o ensino de História deve contemplar a noção de lugar, as dinâmicas da cidade e as diferenciações entre a vida privada e a vida pública. A proposta favorece a compreensão de que a cidade é formada por múltiplos grupos sociais, memórias e patrimônios que dizem respeito a povos específicos.

    A atividade incentiva a atitude historiadora, ao convidar o aluno a observar e identificar marcos de memória presentes no cotidiano, como nomes de ruas, monumentos e edifícios. A partir dessa observação, a criança é estimulada a refletir sobre os critérios que explicam essas escolhas, reconhecendo que a história local é construída por diferentes sujeitos.

    Trata-se de um exercício fundamental para que o aluno compreenda a diversidade presente no município e desenvolva noções de mudança, permanência e pertencimento a um grupo social determinado.

Objetivos Pedagógicos

• Identificar grupos populacionais (indígenas, africanos, imigrantes) e relações sociais no município.

• Reconhecer patrimônios históricos e culturais como registros de memória da história local.

• Distinguir as funções entre o espaço doméstico e os espaços públicos.

Alinhamento com a BNCC

• (EF03HI01): Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região.

• (EF03HI04): Identificar os patrimônios históricos e culturais de sua cidade ou região.

• (EF03HI06): Identificar os registros de memória na cidade (nomes de ruas, monumentos, edifícios etc.).

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Atividade de História 2º ano: Grupos Sociais e Fontes de Memória (BNCC EF02HI01)

    Esta atividade de História foi elaborada para a primeira aula do 2º ano do Ensino Fundamental, focando no reconhecimento dos grupos de convivência e na compreensão das fontes de memória presentes no cotidiano.

    De acordo com a BNCC, o ensino de História nesta fase deve partir das experiências vividas pelas crianças, valorizando suas vivências cotidianas e o reconhecimento de seu lugar na família e na comunidade. Nessa proposta, o aluno é convidado a assumir uma "atitude historiadora", identificando diferentes grupos sociais e refletindo sobre objetos e registros que preservam memórias.

Objetivos Pedagógicos

• Espaços de Sociabilidade: Reconhecer os grupos dos quais o aluno participa (escola, vizinhança, grupos culturais) e os motivos que aproximam as pessoas.

• Fontes de Memória: Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como suportes de histórias e experiências humanas.

• Pensamento Crítico: Desenvolver a capacidade de observação e identificação de mudanças e permanências no tempo e no espaço.

Alinhamento com a BNCC

• (EF02HI01): Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco.

• (EF02HI04): Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário.

• (EF02HI09): Identificar objetos e documentos pessoais que remetam à própria experiência, discutindo as razões pelas quais alguns objetos são preservados.

    A atividade favorece o desenvolvimento da autonomia e da percepção do "Eu" e do "Outro", transformando o objeto histórico em um laboratório da memória voltado para a produção de um saber próprio da História.

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Atividade de História 1º ano: Meu Lugar no Mundo e Identidade (BNCC EF01HI01)

Olá, colegas professores!

    Para o início do ano letivo, preparei uma atividade voltada para a construção da identidade do aluno, um processo essencial nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.

    De acordo com a BNCC, o ensino de História nessa etapa deve partir da tomada de consciência do “Eu” e do “Outro”, considerando as experiências pessoais da criança em seu contexto familiar e escolar. Essa atividade propõe que o aluno reconheça seu lugar na família, na escola e no grupo social, por meio do registro de lembranças e vivências do cotidiano.

Objetivos pedagógicos da atividade

Identidade e temporalidade

Estimular o reconhecimento das diferentes fases da vida, compreendendo noções iniciais de passado e presente.

Relações sociais

Identificar o papel do aluno em distintos grupos sociais, como a família e a nova comunidade escolar, favorecendo o sentimento de pertencimento.

Linguagem visual

Utilizar o desenho como forma de expressão, permitindo que a criança represente suas experiências e se aproprie do mundo à sua volta.

    Essa proposta contribui para o desenvolvimento da autonomia, da autoexpressão e do reconhecimento do aluno como sujeito inserido em um contexto social, respeitando seu tempo, sua história e suas vivências.

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Quiz Era Napoleônica: Teste seus Conhecimentos!

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Além destas, o quiz também pode ser utilizado para desenvolver habilidades como leitura e interpretação de texto, raciocínio lógico, pesquisa e organização de informações, dependendo de como a atividade for aplicada em sala de aula.

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